出典: フリー百科事典『ウィキペディア(Wikipedia)』
![曖昧さ回避](//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/5f/Disambig_gray.svg/25px-Disambig_gray.svg.png) |
この項目では、1980年開始のテレビ番組について説明しています。1959年開始の同名番組については「体育教室」をご覧ください。 |
| この記事には 複数の問題があります。 改善や ノートページでの議論にご協力ください。
|
体育教室(たいいくきょうしつ)は、NHK教育テレビにて1980年4月11日から1986年3月28日まで放送された中学校保健体育向け教育番組である。
- 1980年度
- 器械運動を取り上げ、モデルによる技の全経過を観察しながら、技の課題や技術的なポイントを学習し、次に生徒の演技の中から欠点を取り上げ、修正するための練習法を学習し、良くなった生徒の仕上げの演技を観察する、というフォーマットで構成された。
- 1981年度
- 体操を取り上げ、いろいろな準備運動や室内・屋外でのサーキットによる体操コース、生徒たちが自分で作った体操を男女共修のスタイルで紹介した。
- 1982年度
- 1981年度の再放送。
- 1983年度
- 中学校で履修する代表的な球技であるバレーボール・バスケットボール・ソフトボール・ハンドボールを取り上げ、それぞれのルールを解説した。
- 1984年度
- 水泳を取り上げ、クロール・平泳ぎ・背泳ぎのそれぞれの泳法を解説した。
- 1985年度
- 1984年度の再放送。
(出典:「放送教育」出版者:日本放送教育協会 37巻1号(昭和55年4月)・38巻1号(昭和56年4月)・39巻1号(昭和57年4月)・40巻1号(昭和58年4月)・41巻1号(昭和59年4月))
放送時間[編集]
期間 |
放送時間
|
1980年度 |
金曜日 15:00 - 15:20(「中学校特別シリーズ」)
|
1981年度 |
金曜日 15:00 - 15:20(「中学校特別シリーズ」)
|
1982年度 |
月曜日 14:00 - 14:20(「中学校特別シリーズ」)
|
1983年度 |
火曜日 14:00 - 14:20(「中学校特別シリーズ」)
|
1984年度 |
水曜日 14:00 - 14:20(「中学校特別シリーズ」)
|
1985年度 |
金曜日 14:00 - 14:20(「中学校特別シリーズ」)
|
放送リスト[編集]
初回放送日
|
サブタイトル
|
1980年4月11日
|
マット運動
|
1980年4月25日
|
跳び箱運動(1)
|
1980年5月2日
|
跳び箱運動(2)
|
1980年5月9日
|
鉄棒運動
|
1980年5月16日
|
平均台運動
|
1981年5月8日
|
リズムで動く体操
|
1981年5月15日
|
協力して動く体操
|
1981年5月22日
|
体操コースをつくろう 屋内
|
1981年5月29日
|
体操コースをつくろう 屋外
|
1983年10月11日
|
球技のルール バレーボール
|
1983年10月18日
|
球技のルール バスケットボール
|
1983年10月25日
|
球技のルール ソフトボール
|
1983年11月1日
|
球技のルール ハンドボール
|
1984年6月20日
|
水泳 泳ぎの基礎
|
1984年6月27日
|
水泳 クロール
|
1984年7月4日
|
水泳 平泳ぎ
|
1984年7月11日
|
水泳 背泳ぎ
|
関連項目[編集]
外部リンク[編集]
|
---|
|
---|
ラジオ | |
---|
小学1年 | |
---|
小学2年 | |
---|
小学3年 | |
---|
小学4年 | |
---|
小学5年 | |
---|
小学6年 | |
---|
中学校 | |
---|
|
|
|
|
---|
ラジオ | |
---|
小学1年 | |
---|
小学2年 | |
---|
小学3年 | |
---|
小学4年 | |
---|
小学5年 | |
---|
小学6年 | |
---|
中学校 | |
---|
その他 | |
---|
|
|
|
---|
ラジオ | |
---|
小学1年 | |
---|
小学2年 | |
---|
小学3年 | |
---|
小学4年 | |
---|
小学5年 | |
---|
小学6年 | |
---|
中学校 |
|
---|
|
|
|
---|
ラジオ | |
---|
小学1 – 2年 | |
---|
小学3 – 4年 | |
---|
小学5 – 6年 | |
---|
中学1年 | |
---|
中学2年 | |
---|
中学3年 | |
---|
|
|
|
|
|